Gimnáziumi jelentkezés

Belső jelentkezési lap

 Gimnáziumi célkitűzések

5 éves középiskolai képzés: Tudjuk, hogy az intézményben ezen képzési szakasz beindításához és folyamatos működtetéséhez biztosítottak az infrastrukturális feltételek és a humánerőforrás (a pedagógusok nagy százaléka egyetemi végzettséggel rendelkezik és nyitott a szakmai tovább fejlődésre).

9. NyEK (nyelvi előkészítő): kiváló lehetőséget biztosít a diákok számára, hogy intenzíven fejlesszék nyelvi készségüket, mielőtt megkezdik rendes középiskolai tanulmányaikat.

A hagyományos (9-12. évf.) középiskolai szakaszban továbbra is elősegíti az intenzív nyelvtanulás folytatását, a kulturális ismeretek bővítését, kommunikációs ismeretek gyarapítását, nyelvvizsgára való felkészítést és a sikeres közép-, és felsőfokú érettségi megszerzését.

A tanulók nemzetiségi összetétele és az egységesen tanuló magyar, angol és spanyol és német nyelv tanulása révén a diákok” kitekintést” nyernek a multikulturális környezetre. Ez segít a diákoknak megérteni és tiszteletben tartani más kultúrákat és szokásokat. Ez növeli a kulturális érzékenységet és az empátiát.

Az angol nyelvtanulást nagymértékben támogatja az anyanyelvű tanár/asszisztens jelenléte. Előnye: Autentikus kiejtés: Az anyanyelvi személy természetes kiejtéssel és intonációval beszél, ami segít a diákoknak a helyes kiejtés tökéletesítésében és a hallás utáni értés fejlesztésében.

Természetes nyelvhasználat: Az anyanyelvű természetes módon használják a nyelvet, beleértve a kifejezéseket, szleng kifejezéseket és a mindennapi beszédet, ami segít a diákoknak a valós életben is használható nyelvtudás megszerzésében.

Motiváció és önbizalom: Az anyanyelvivel való tanulás növeli a diákok motivációját és önbizalmát, mivel közvetlen visszajelzést kapnak a nyelvhasználatról és látják a saját fejlődésüket.

9-12. évfolyamon az óratervi hálón keresztül mutatja be az intézmény az angol (mint első idegen nyelv) és német (mint második idegen nyelv) tanulásának óraszámi lehetőségét - sikeres tanulmányi szint elérésével biztosítva a nyelvvizsga és az érettségi megszerzését.

Pénzügyi és gazdasági modell: a középiskolai pénzügyi és vállalkozási ismeretek oktatása kulcsfontosságú a diákok jövőbeli sikeréhez.

Hitéleti nevelés a gimnáziumban

Nevelési célkitűzésünk fontos területe a hitéleti nevelés. Célunk, hogy gyermekeink mélyebb megértést nyerjenek a keresztény hit alapelveiről, erkölcsi értékeiről és a Biblia tanításairól. Ez nemcsak a vallási ismeretek bővítésére szolgál, hanem a diákok személyes és erkölcsi fejlődését is támogatja. 

továbbra is a keresztyén értékek mentén nevelnénk diákjainkat, biztosítva ezzel a hit és erkölcs folyamatos meglétét,
diákjaink az általános iskola után is folytathassák tanulmányaikat, ahol már biztonságos környezetben otthon érzik magukat,
szüleik is biztonságban, stabil oktatási rendszerben tarthatják gyermekeiket 2,5 éves kortól 19 éves korig., a beiskolázás okozta szorongások, félelmek is megszűnhetnek
keresztyén intézményünk óriási lehetőséget kap arra, hogy a gyermekek esetében nagyon hosszú időn keresztül, egységes szellemiségben, keresztény értékrend szerint tudunk nevelni és oktatni,
tanáraink elkötelezettek a folyamatos szakmai fejlődés és megújulás mellett, hogy a legjobb tudásukat adhassák át,
az új középiskola erős, támogató közösséget építeni, ahol mindenki megtalálhatja a helyét és kibontakoztathatja tehetségét,
az új képzéstípus egyes új tantárgyainál is figyelembe vettük keresztyén értékrendünket, keresztyén etikánkat
gimnáziumi képzésünkbe belépő új diákjainknál nem okoz gondot a közlekedés, parkolás, mert ők egyedül közlekedhetnek és intézményünk nagyon előnyös lokáción található a Keleti és Nyugati pályaudvar közelségében,

fenntartható marad intézményünk, mely jelenleg részben kihasználatlan, de nem lezárható területekkel rendelkezik, fenntartási költségek nem növekednek, viszont az agglomerációs kiköltözések okozta létszámveszteség pótolható lesz egy hiánypótló, környéken és a református oktatási rendszerben sem meglévő képzési struktúrával.

 
A választott kerettanterv szerinti óraszámok 9/Ny és 9-12. évfolyamon

A helyi tantervben meg kell nevezni az alapjául szolgáló kerettanterveket.

Az intézmények számára a helyi tantervük készítéséhez a Nat 2020 Alapóraszámok tanulási területenként kétéves bontásban (II.2.1.1. táblázat) és A tanulók heti kötelező alapóraszáma és maximális óraszáma évfolyamonként (II.2.1.2. táblázat) az irányadó.

Az óratervi hálót a 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet, II.2.1.3. táblázata alapján készítette el az intézmény.

A tantárgyi óraháló és a helyi tanterv elkészítésekor felhasználásra került az Oktatási Hivatal honlapján megtalálható:
nyelvi előkészítő évfolyamok kerettantervei
kerettanterv a gimnáziumok 9–12. évfolyama számára
kerettantervek egyes iskolatípusra, pedagógiai szakaszra, tantárgyra, vagy sajátos köznevelési feladat teljesítéséhez
Megjegyzés:
A 11. és 12. évfolyamon legalább 4-4 tanórát a fakultáció sávban megadott érettségi tantárgy oktatására fordítunk. A tanuló a 11. évfolyamon a természettudomány tantárgyat tanulja, így legalább további 2 órát kell hetente egyéb érettségi tantárgyból felvennie.
A hittan és erkölcstan a 2011. évi CXC. törvény 6. melléklete alapján heti 2 óra (9/Ny-9-12. évf.)
11. évfolyamon az ének-zene oktatásban beépítésre került az egyházi ének oktatása
a szabadon választható órákban a *-gal jelöltek közül valamelyik választandó
A nyelvi előkészítő (9/Ny) osztály és az azt követő 9-12. évfolyamos képzés szorosan épül egymásra, egységes pedagógiai, módszertani és kerettantervi követelmény szintek alapján.

Nyelvi előkészítő évfolyam célja:
az általános iskolát elvégzett, a gimnáziumba felvételizni szándékozó diákok számára olyan lehetőséget nyújtson, amely során a „9./Ny.” évben az angol nyelvet (heti 15 nyelvóra), egy második idegen nyelvet (heti 3 nyelvóra) magas óraszámban tanulhatják.
a heti magas óraszám, amit több angol szakos tanár tart, kellő egyensúlyban tartalmazza a nyelvi, a kommunikációs és az ország ismereti képzést, így a diákok nemcsak az angol nyelvet, mint kommunikációs eszközt, hanem a nyelv mögött álló országokat, népeket és kultúrákat is megismerhetik, így cél a:
nyelvtudás fejlesztése: azáltal, hogy a diákok intenzív nyelvi képzést kapnak, segít nekik magas szintű nyelvtudás elérésében, közép vagy felsőfokú nyelvvizsga megszerzésében
kulturális ismeretek bővítése: a diákok nemcsak a nyelvet, hanem az adott nyelvhez kapcsolódó kultúrát is megismerik, ez szélesíti látókörüket és növeli a kulturális érzékenységüket
kommunikációs készségek fejlesztése: a nyelvi képzés javítja a diákok kommunikációs készségeit, ami minden területen előnyt jelenthet, legyen szó tanulmányokról vagy későbbi munkáról,
önbizalom növelése: a képzés során szerzett sikerélmények növelik a diákok önbizalmát, ami pozitív hatással lehet a tanulmányi eredményeikre és a személyes fejlődésükre is
nemzetközi lehetőségek: a magas szintű nyelvtudás lehetővé teszi a diákok számára, hogy nemzetközi tanulmányi programokban vegyenek részt, vagy külföldön tanuljanak és szerezzenek munkatapasztalatokat.
az angol nyelvet létszámtól függően csoportbontásban (a csoportbontás a tanulók nyelvi szintje szerint) történik, ahol az átjárást a csoportok között biztosítani kell
a további évfolyamokon az angol nyelv óraszáma csökken, az érettségi és a nyelvvizsga ütemezése a tanulók tényleges tudás szintje és igényei szerint történik
elvárás a nyelvi előkészítő osztály tanulóival szemben, hogy minimum egy középfokú nyelvvizsgával rendelkezzenek, azonban az intézmény arra törekszik, hogy amennyiben a tanuló/tanulók célul tűzik ki a felsőfokú nyelvvizsga megszerzését hozzásegítse őket.
a nyelvi előkészítő évfolyam képzésében megjelenő további tantárgyak: magyar nyelv és irodalom, matematika, digitális kultúra, testnevelés, közösségi nevelés (osztályfőnöki óra).
Megjegyzés:
A 11. és 12. évfolyamon legalább 4-4 tanórát a fakultáció sávban megadott érettségi tantárgy oktatására fordítunk. A tanuló a 11. évfolyamon a természettudomány tantárgyat tanulja, így legalább további 2 órát kell hetente egyéb érettségi tantárgyból felvennie.
A hittan és erkölcstan a 2011. évi CXC. törvény 6. melléklete alapján heti 2 óra (9/Ny-9-12. évf.)
11. évfolyamon az ének-zene oktatásban beépítésre került az egyházi ének oktatása
a szabadon választható órákban a *-gal jelöltek közül valamelyik választandó

Speciális tartalmú tantárgyaink:

Gazdasági és pénzügyi kultúra II. (9-10. évf.) - célja:
az általános műveltség szintjén megjelenő gazdálkodási és pénzügyi ismereteket és a kapcsolódó sajátos kompetenciákat fejlessze, ezek segítségével járuljon hozzá a tanulók személyiségének fejlődéséhez és aktív, tudatos, felkészült állampolgárrá válásukhoz,
a gazdaság és pénz világának ismerete nélkülözhetetlen a tanulók sikeres társadalmi, gazdasági szerepvállalásához, felnőtt életük eredményességét biztosító gazdasági jellegű döntések meghozatalához, a változó környezethez való alkalmazkodási készségük formálásához, korunk súlyos problémáira választ kereső felelős magatartásukhoz.
Közgazdasági és pénzügyi alapismeretek (11-12. évf.) - célja:
a tantárgy oktatásának eredményeképpen a diákok megértsék a társadalom működését átszövő gazdasági folyamatokat, azok hatásait akár saját életükre is kivetítve,
megtanulják kezelni azokat a gazdasági, pénzügyi helyzeteket, amelyek befolyásolják életüket, megértik a kockázatok kezelésének fontosságát, képet kapnak a portfolió helyes kialakításának módszeréről, s mindezek által hatékonyabban tudnak eligazodni a tömegében érkező pénzügyi ajánlatok között, a tantárgynak fontos szerepe van abban, hogy a diákok tudatos fogyasztókká váljanak, képesek legyenek döntéseik előtti mérlegelésre, ismerjék fel a döntéseikkel járó kockázatokat,
további cél, hogy kialakuljon a diákokban a pozitív nyitottság a gazdasági folyamatok megismerése felé, értsék felelősségüket későbbi munkájukban is, nagyon fontos a képzésen keresztül a pénzügyi etikus szemlélet kialakítása.